SAWABONA

 Os dejo una idea para la resolución de conflictos en casa https://drive.google.com/file/d/1b2MxVBwlyA7ErqkAORxnzQRn3hzGJGJP/view?usp=sharing

RELAJACIÓN MEDIANTE BRAIN GYM

Hola a todos y todas. Soy Cristina, la PTSC del CPI San Jorge. Los que estuvisteis en los talleres de inteligencia emocional recordaréis que comentamos un par de libros de Anne Crahay. He seleccionado y resumido un par de ejercicios por si os pueden servir en estos días tan difíciles.
Mucho ánimo. https://drive.google.com/file/d/1SOnA8906Zd1eJnGaqr1rO7vwIy6QZKk8/view?usp=sharing

Impacto emocional de la cuarentena en los niños/as

Es indudable que la cuarentena está teniendo un efecto en todos nosotros, mientras teletrabajamos tenemos que tratar de hacer la comida, poner la lavadora, ayudar a los hijos/as a hacer sus tareas...creo que no me equivoco si digo que muchas familias en estos momentos estáis viviendo situaciones de estrés.

¿Cómo podemos hacer que esta situación mejore? Sin duda con dosis extra de paciencia, tratar de organizar el horario de toda la familia, incluir a los niños y niñas en las tareas domésticas y también dándonos un pequeño respiro los adultos. Necesitamos estar bien para poder estar bien para nuestros hijos. También esta situación quizá nos enseñe a ralentizar el ritmo de vida que llevamos, desde la aceptación. No se puede pretender hacer lo mismo que hacíamos antes porque desde luego el entorno, la situación y los medios han cambiado. 

Estos son algunos ejemplos de horarios en  #HorarioCuarentena 🗓‬ El Blog de Manu Velasco , podéis encontrar más también allí o haceros el vuestro, el que mejor se adapte a vuestras necesidades.

Esta situación también afecta a los niños y niñas, lo primero porque como bien sabéis tienen unas necesidades de movimiento y juego y lo segundo porque sienten el miedo a través de lo que ven y oyen de los medios de comunicación o al oírnos hablar a los adultos. Puede traducirse en volver a tener pesadillas, estar más irritables, más rebeldes o incluso apáticos. 

Os dejo un artículo que ha escrito Álvaro Bilbao muy interesante. (pincha en la imagen)

TALLERES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL FAMILIAS

La inteligencia emocional es un aspecto de gran importancia en todas las etapas de nuestra vida. 

Además padres y madres son el primer referente de desarrollo afectivo y emocional para niños y niñas, de ahí que hayamos querido conectar en el CPI San Jorge no sólo con nuestro alumnado, también con nuestras familias. 

Hoy hemos terminado el primer bloque de talleres de educación emocional para las familias del alumnado de 5 años. Mil gracias por compartir y compartiros. Gracias por querer crecer y caminar junt@s, ha sido un placer.

Situaciones que expresan emociones

Una vez que los niños y niñas reconocen e identifican sus emociones, una de las actividades que realizo en mi aula es mostrarles diversas imágenes reales "que expresan emociones":

Lo primero de todo, la miramos detenidamente y la describimos. Por supuesto, serán suposiciones, así los alumnos y alumnas van dando cada uno su propia versión.

La observación puede ser más libre o más guiada. Si vemos que se quedan sin respuestas podemos ir haciendo preguntas para ayudarles a reflexionar: ¿quiénes pueden ser?, ¿dónde están?, ¿cómo se sienten?, ¿por qué crees que se siente así? ¿qué habrá pasado?, ¿cómo se puede solucionar?...

FERNANDO FURIOSO

El cuento, tiene un gran valor tanto educativo como emocional, pues sirve para reforzar los lazos afectivos entre el niño/a y el adulto, para abrirle a un mundo de imaginación y para ayudarle a resolver sus conflictos emocionales por medio de la identificación con los personajes. Ayuda al niño a conocerse a sí mismo, sus emociones y sentimientos, aprender nuevas formas de afrontarlos por medio de la observación, la reflexión y el diálogo, asimilar valores y normas, conocer el entorno social, natural y cultural, estructurar el espacio y el tiempo, desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo, aumentar su vocabulario emocional y un largo etcétera. 

Una gran herramienta para la alfabetización emocional son las conversaciones literarias, para las cuales se emplean libros-álbum. En estas sesiones el maestro/a tiene la figura de facilitador/a, mientras el alumno/a es el que tiene un compromiso expresivo.

Tenemos la gran suerte de contar con nuestra compañera Erica Lozano, quien nos introdujo en el maravilloso mundo de la conversación literaria. Además este año realiza conversaciones en la clase de los Monstruos Rosas. Y trajo este maravilloso libro al cole: Fernando Furioso, de Hiawyn Oram.

Os dejo el vídeo, aunque os recomiendo encarecidamente hacerlo con el libro, merece la pena.

                                                  

  

En mi clase, algunos de los diálogos que han surgido a partir de las preguntas de Chambers (2007) y otras, han sido:

SOY ESPECIAL

El día de mi cumpleaños quise hacerles un regalo para que cada mañana entrasen con una sonrisa a clase, sintiéndose queridos y especiales.

Y entonces un niño preguntó: ¿qué es ser especial?

Así que de ahí y de la necesidad de ganar en confianza, en seguridad en uno/a mismo/a y autoestima hemos llevado a cabo varias actividades, incluso un reto emocional con las familias.

En clase hemos hecho un mural entre todos/as, en el que cada uno hizo un dibujo de sí mismo y pegamos también aquellas cosas que nos hacen especiales e incluso capturas de pantalla de las fotos y/o vídeos que mandaron de casa.

Y después con la aplicación chatterpix, hemos dado voz a nuestros dibujos.

Os dejo un vídeo para que veáis lo especiales que somos. Porque cada persona tenemos algo que nos hace diferentes y especiales. Y juntos hacemos un gran equipo.